{"id":2613,"date":"2026-05-13T09:49:49","date_gmt":"2026-05-13T12:49:49","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalofatual.ufsc.br\/?p=2613"},"modified":"2026-05-13T09:49:52","modified_gmt":"2026-05-13T12:49:52","slug":"comunidade-denuncia-retrocesso-na-educacao-indigena-em-sc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalofatual.ufsc.br\/index.php\/2026\/05\/13\/comunidade-denuncia-retrocesso-na-educacao-indigena-em-sc\/","title":{"rendered":"Comunidade denuncia retrocesso na educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena em SC"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em><strong><em><em>Escolas apresentam problemas no curr\u00edculo, falta de capacita\u00e7\u00e3o de professores e infraestrutura prec\u00e1ria<\/em><\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><strong>PAULA de MILANO<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Professores e comunidade protestaram contra a falta de investimentos nas escolas ind\u00edgenas em Santa Catarina. Ao todo, s\u00e3o 43 unidades das redes estaduais e municipais, que atendem cerca de 3 mil estudantes dos povos Guarani, Kaingang e Xokleng, segundo a Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o (SED). Os principais problemas apontados s\u00e3o a falta de capacita\u00e7\u00e3o de professores, problemas de infraestrutura e falhas no curr\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cNossos alunos t\u00eam que dar conta de um conte\u00fado que n\u00e3o est\u00e1 ligado \u00e0 nossa realidade\u201d, afirmou Get\u00falio Narsizo, professor h\u00e1 30 anos da Escola Cacique Vanhkre, em Chapec\u00f3 (SC). A unidade escolar tamb\u00e9m lida com problemas estruturais. O banheiro quebrou h\u00e1 90 dias e, desde ent\u00e3o, estudantes e professores utilizam banheiros qu\u00edmicos. A escola tamb\u00e9m apresenta falta de sala de aulas, que exige uma separa\u00e7\u00e3o de turmas semanal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As discuss\u00f5es ocorreram no Semin\u00e1rio Estadual sobre Curr\u00edculo e Educa\u00e7\u00e3o Ind\u00edgena, realizado na Assembleia Legislativa de Santa Catarina (Alesc), na quarta-feira (29). O evento foi organizado pelo deputado estadual Marquito (PSOL).&nbsp; A lideran\u00e7a ind\u00edgena Eunice Antunes, Kerexu, apontou que durante os anos 2000 houve melhorias na educa\u00e7\u00e3o, investimentos na capacita\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de professores ind\u00edgenas, al\u00e9m de propostas curriculares a partir da perspectiva ind\u00edgena. Em contrapartida, existe um retrocesso em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e9poca: \u201cAo inv\u00e9s de evoluir, o sistema tenta amarrar e n\u00e3o deixar as escolas ind\u00edgenas seguirem o processo de ensino e aprendizado pr\u00f3prio dentro do nosso direito que j\u00e1 est\u00e1 garantido\u201d, criticou.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A legisla\u00e7\u00e3o garante a estrutura e funcionamento dessas unidades, ensino intercultural e bil\u00edngue de l\u00ednguas maternas. No entanto, segundo a procuradora federal Anal\u00facia Hartmann, existe uma dificuldade em cumprir esse direito. Uma das queixas discutidas foi a falta da exig\u00eancia de professores capacitados na l\u00edngua-m\u00e3e em processos seletivos. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tamb\u00e9m h\u00e1 dificuldade em fazer com que a escola ind\u00edgena consiga trazer suas pedagogias, costumes e tradi\u00e7\u00e3o. Administradores escolares convivem com o problema diariamente. \u201cTemos diversas leis para fazer a escola ind\u00edgena. Mas quando voc\u00ea entra na escola, ela j\u00e1 tem um modelo, um curr\u00edculo com poucas mudan\u00e7as, e um modo de funcionamento conforme as demais escolas\u201d, afirmou Josias de Melo, coordenador pedag\u00f3gico da Escola Ind\u00edgena de Ensino Fundamental Cacique Pir\u00e3, em Seara (SC).\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, por meio do gerente de modalidades e diversidades curriculares, Anderson Rodrigues Floriano, afirma que est\u00e1, desde o ano passado, trabalhando mais nas escolas ind\u00edgenas, principalmente na constru\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo. \u201cSabemos e reconhecemos que a SED ainda tem muito a fazer, mas acima de tudo, nos colocamos como parceiros do n\u00facleo de educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena, juntos com a Alesc para podermos dialogar e selar cada vez mais compromissos com a qualidade da educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena\u201d, afirmou Floriano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escolas apresentam problemas no curr\u00edculo, falta de capacita\u00e7\u00e3o de professores e infraestrutura prec\u00e1ria PAULA de MILANO Professores e comunidade protestaram contra a falta de investimentos nas escolas ind\u00edgenas em Santa Catarina. 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